中学に入って初めての定期テスト。結果が返ってきたとき、「この点数は、どう受け止めればいいのだろう」と迷う保護者の方は少なくありません。
この記事では、中1の最初の定期テストを、子どもが「自分の現在地」を初めて知るテストとして考えます。点数の高い・低いの前に、何を見て、どう声をかけるとよいかを、学習塾ことばこの塾長の経験からお伝えします。
1. 最初のテストは、何のためのテストか
小学校では、勉強の中での自分の立ち位置は、なかなか分かりにくいものです(中学受験をした子は別です)。小学校から中学に進んだ子にとって、定期テストは、勉強の「現在地」を初めて知る機会になることが多くあります。
最初のテストは、結果を決めるためのものというより、「次の勉強をどうするか」を決めるための、最初の材料です。
2. この時期の子どもの様子
小学校のうちから、大人は「定期テストに向けて準備しよう」と言いますが、中1の1学期の子どもには、まだ実感がありません。「この定期テストで何点取る」という目標も、持ちにくい時期です。
「こういうテストだから、こうやって進めよう」と大人が伝えれば、動くことはできます。ただ、定期テストがどういうものかが本当に分かるのは、1回目が終わってからです。そこで初めて、「次はこういう勉強が必要だ」というイメージが湧きます。
3. テストが返ってきたら
結果が返ってきたとき、子どもは、自分なりに何かを感じていることが多いようです。塾長の感覚では、塾の生徒で「良かった」と思う子はほとんどおらず、多くが「悔しい」「ショック」と感じています。
学習塾ことばこでは、塾長は、先に評価を言わず、まず本人にどう受け止めたかを聞くようにしています。こちらの評価を先に言うと、子どもがその評価を気にするようになるためです。
学習塾ことばこでは、生徒本人に「振り返り用紙」を書いてもらい、その内容をもとに、どう受け止めたかを聞いています。この用紙は、次のテストの前に、何をやるべきかを、次回の自分のために記録しておくためのものです。
テストが終わると、「テスト前に、あれをやっておけばよかった」と感じることが出てきます。たとえば、次のようなことです。
- この問題を、早めにやっておけばよかった
- 教科書を見直せばよかった、ノートを見ておけばよかった
- 授業を聞いておけばよかった
- 英語の文法をやらなければいけなかった
- 何かを始めるのが遅かった
こうしたことは、時間がたつと、細かいところから忘れてしまいます。改善点が多い子ほど忘れやすい、と塾長は感じています。そこで、いつでも読み返せるように、振り返りの内容と、次の自分へのアドバイス、次に取りたい点数を書いて残します。ことばこでは、この用紙を毎日見ながら、授業に取り組んでもらっています。
4. 保護者の方が迷うとき
最初のテストの結果で現在地が分かると、「この調子でいこうか」「塾に行こうか」と考え始める方もいます。迷うのは自然なことです。
急いで決めなくて大丈夫です。点数を気にしすぎなくて大丈夫です。まず、お子さんがどう受け止めたかを聞くことから始めてみてください。そのうえで、学習の進め方について気になることがあれば、ご相談ください。
5. 2学期に向けて
経験が増えると、変わってきます。塾長の見立てでは、2学期になると、月ごとの計画を自分である程度立てられるようになり、目標も具体的に持てるようになることが多いようです。
ただ、たとえば90点を取った経験がないと、「90点はどれくらい勉強すれば取れるのか」(勉強の量と質)が、なかなか分かりません。これは、経験して初めて分かる部分があります。それまでは、周りの大人が寄り添いながら、「どうすればできるようになるか」を一緒に見つけていくことが大切です。
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最初のテストは、子どもが自分の現在地を知る大切な機会です。結果を決めるのではなく、次を一緒に考える出発点にしてください。
この記事は、学習塾ことばこの塾長の経験に基づく考え方です。お子さんの状況によって、合う・合わないがあります。学習や心身のことで気がかりな場合は、学校や専門の機関にもご相談ください。
