【このテストの使い方】 教科書の本文（現代語訳・脚注・解説）は載せていません。教科書『国語１』の「今に生きる言葉」のページを開いたまま解答します。大問四の【資料】には、著作権の切れている『韓非子』の白文の冒頭と書き下し文だけを示しました。この教材は、①漢文を訓読する決まり（白文・訓読文・書き下し文／返り点・送り仮名）と、②故事成語を意味まで理解して使う力の二本立てで出題するのが基本です。暗記だけで終わらせず、「矛盾」の話のどこが食いちがっているのかを自分の言葉で説明できるかを確かめてください。

【出題のねらい】 ①　白文・訓読文・書き下し文のちがいを区別できるか。
②　返り点（レ点・一二点）にしたがって、漢文を読む順序を正しくたどれるか。
③　「矛盾」の話の中で、商人の二つの自慢が同時には成り立たないことを説明できるか。
④　故事成語を意味まで理解して、短文の中で正しく使えるか。
⑤　二千年以上前の話が、なぜ今も生きた言葉として使われているのかを考えられるか。

【注意したい字】 ・①「矛盾」は、この教材の中心となる語。「矛」は縦画をつき出して書く五画の字。「予」「矢」と書きまちがえない。「盾」の下の部分は「目」。「循」「順」との混同に注意。
・送りがなまで必要な問題…②「鋭い」、⑨「貫く」、⑩「誇らしい」（読み）、⑰「争う」、⑱「確かめる」、⑲「補う」（書き）。「争そう」「確める」「補なう」は×。送りがなのない「争」「確」「補」も×。
・⑥「訓読」は「くんどく」。「くんよみ」と答えたものは×（「訓読み」とは別の語）。⑦「推敲」はむずかしい字なので読みのみで出題。⑧「慎重」は「しんちょう」。「しんじゅう」などと書いたものは×。
・⑫「武器」の「器」は点を忘れない。⑬「関係」の「関」は門がまえ。⑳「利益」は「りえき」。「りやく」と読まないこと。

【返り点の読み方を確認するコツ】 ①　上から順に読み、返り点のついた字はいったん飛ばす。②　飛ばした字は、レ点ならすぐ下の一字を読んだ直後、一二点なら「一」のついた字を読んだ直後に「二」の字へもどって読む。③　迷ったら、書き下し文の語順（日本語の語順）と見くらべる。「漢文を読まず」の「を」「ず」が送り仮名にあたる。

【この教材で落としやすいポイント（８つ）】

1. 返り点の読み順。レ点は「すぐ下の一字を読んでからもどる」、一二点は「一→二」の順。返り点のついた字を上から順に読んでしまう誤りが最も多い。
2. 白文・訓読文・書き下し文の区別。「返り点や送り仮名がついているか」「仮名を使って日本語の文になっているか」で見分ける。書き下し文と現代語訳を混同しないこと。
3. 送り仮名は片仮名で漢字の右下に小さく書く。「ふりがな（読み方）」とは役わりがちがう。
4. 「矛」と「盾」の字形。「矛」は縦画をつき出す五画、「予」「矢」と書きまちがえやすい。「盾」の下は「目」。「矛順」「矛循」は誤答。
5. 「物に於いて陥さざる無し」の二重否定。「突き通せない物はない」＝「どんな物でも突き通す」。否定が二つ重なると強い肯定になることをおさえる。
6. 「矛盾」の意味の取りちがえ。「うそ」「まちがい」ではなく、二つのことがらが食いちがって同時には成り立たないこと。ここが記述の分かれ目。
7. 故事成語の意味の取りちがえ。「五十歩百歩（＝たいして変わらない）」をほめ言葉に、「蛇足（＝余計なもの）」と「画竜点睛（＝大切な仕上げ）」を逆に、「漁夫の利（＝第三者が得をする）」を「助け合って得をする」ととる誤りが頻出。
8. 出典の混同。「矛盾」は『韓非子』。『論語』『史記』『孟子』などと取りちがえないこと（五十歩百歩＝『孟子』、蛇足・漁夫の利＝『戦国策』、四面楚歌・背水の陣＝『史記』）。