中学１年　国語科　教材別テスト⑫　「少年の日の思い出」
「少年の日の思い出」（ヘルマン・ヘッセ）　／　漢字・語句・助詞と助動詞・読解
１年　　　組　　　番
氏名
【注意事項】
知識・技能　（５０点）
一 次の──線部について、①〜⑩はその読みをひらがなに直し、⑪〜⑳はひらがなを漢字に直して書きなさい。ただし、送りがなが必要な場合（⑦⑧⑨⑩⑰⑱⑲）は、送りがなも必ず書くこと。 １点×20＝20点
①微妙な色のちがい。
②熱狂的なファン。
③羽の斑点。
④大切な獲物。
⑤冷淡な態度をとる。
⑥誘惑に負ける。
⑦破れた網を繕う。
⑧通行を妨げる。
⑨友の才能を羨む。
⑩相手の気配を探る。
⑪ちょうのひょうほんを作る。
⑫どりょくを重ねる。
⑬深いいんしょうを受ける。
⑭新しいじっけんに成功する。
⑮作品をひはんする。
⑯試合の前にきんちょうする。
⑰宝物をぬすむ。
⑱あやまちをゆるす。
⑲心からあやまる。
⑳深くこうかいする。
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二 次の問いに答えなさい。 ２点×７＝14点
(1)「非の打ちどころがない」の意味としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　欠点がまったくなく、申し分がないこと。　　イ　打たれても平気なほど強いこと。
ウ　どこを直せばよいか見当がつかないこと。　　エ　人の失敗を決して責めないこと。
(2)「息をのむ」の意味としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　走って息が切れること。　　　　　　　　　イ　おどろきや感動のあまり、はっと息を止めること。
ウ　こっそりとかくれていること。　　　　　　エ　深く呼吸して心を落ち着けること。
(3)「〜に目がない」の意味としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　見る力を失うこと。　　　　　イ　とても好きで、夢中になってしまうこと。
ウ　まったく興味がないこと。　　エ　人の様子に気づかないこと。
(4)「丹念」の意味としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　手早くすませること。　　　　イ　心をこめて、細かいところまでていねいにすること。
ウ　ひとりで静かにすること。　　エ　長い年月をかけること。
(5)「賛成」の対義語を、漢字二字で書きなさい。
(6)「模範」の類義語としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　手本　　イ　模型　　ウ　規則　　エ　競争
(7)「だまって、何も言わないでいる」という意味の慣用句を、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　口をつぐむ　　イ　口がうまい　　ウ　口をはさむ　　エ　口が軽い
三 次の問いに答えなさい（助詞・助動詞のはたらき）。 ２点×８＝16点
Ａ　(1)〜(4)の──線部の助詞の種類を、後の【語群Ⅰ】から選んで書きなさい。
(1)ぼくは、大きなちょうをつかまえた。
(2)大きな声で呼んだが、返事はなかった。
(3)弟まで、ぼくの秘密を知っていた。
(4)もう少しだけ見せてくれよ。

【語群Ⅰ】　副助詞　・　終助詞　・　格助詞　・　接続助詞

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三（つづき）
Ｂ　(5)〜(8)の──線部の助動詞の意味を、後の【語群Ⅱ】から選んで書きなさい。
(5)妹に、大事なノートを破られる。
(6)少年のころのことが、ふと思い出される。
(7)あしたは雪が降るらしい。
(8)その子は、今にも泣き出しそうだ。

【語群Ⅱ】　希望　・　推定　・　断定　・　受け身　・　伝聞　・　様態　・　自発　・　可能

※　【語群Ⅱ】には、使わない語もふくまれています。
思考・判断・表現　（５０点）
四 教科書『国語１』（光村図書）の「少年の日の思い出」を開いて、後の問いに答えなさい。 50点
（１）この作品の組み立てについて、あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。４点
ア　はじめから終わりまで、「私」が自分の体験を順に語っていく。
イ　二人の登場人物の会話だけで、最後まで物語が進んでいく。
ウ　はじめの場面（現在）のあとに、ある人物が自分の少年時代を語り出す、入れ子の形になっている。
エ　二人の少年の物語が、交互に並べられている。
（２）作品の後半の大部分を語っているのはだれか。あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。２点
ア　「私」　　イ　「客」　　ウ　エーミール　　エ　「僕」の母
（３）ちょう集めを始めたころの「僕」の気持ちについて、あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。４点
ア　まわりの友達に負けたくないという、競争心だけで集めていた。
イ　ちょうの美しさに心をうばわれ、ほかのことを忘れるほど夢中になっていた。
ウ　大人にほめられたくて、しかたなく集めていた。
エ　珍しいちょうを売って、お金にしようと考えていた。
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四（つづき）
（４）「僕」が、集めたちょうを妹たち以外には見せなかったのに、隣の少年にだけは見せようという気になったのはなぜか。二十五字以上三十五字以内で書きなさい。６点
（５）エーミールはどのような少年として描かれているか。あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。４点
ア　勉強も遊びも苦手で、いつも「僕」に助けを求めてくる少年。
イ　何事もそつなくこなし、他人のものを冷ややかに見る少年。
ウ　明るくだれにでも好かれ、「僕」の一番の親友である少年。
エ　ちょうには関心がなく、「僕」とは口もきかない少年。
（６）「僕」がエーミールに対していだいていた気持ちについて、あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。４点
ア　みごとな収集をみとめて感心する気持ちと、ねたんで憎む気持ちが入りまじっていた。
イ　心から信頼していて、少しも悪い感情をもっていなかった。
ウ　まったく関心がなく、どうでもよい相手だと思っていた。
エ　こわくてたまらず、顔を合わせないようにしていた。
（７）クジャクヤママユを見つけてから持ち出すまでの「僕」の心の動きを、順に正しく並べたものを次から一つ選び、記号で答えなさい。４点
ア　かわいそうに思う　→　あきらめようとする　→　思わず持ち出してしまう
イ　強く心をひかれる　→　どうしても自分のものにしたいという思いにかられる　→　思わず持ち出してしまう
ウ　こわくなる　→　エーミールを呼びに行こうとする　→　思わず持ち出してしまう
エ　腹が立つ　→　こわしてやろうと考える　→　思わず持ち出してしまう
（８）「僕」が、持ち出したちょうをもとの場所へもどそうとしたのはなぜか。「〜ため。」という形で、二十五字以上三十五字以内で書きなさい。６点
（９）エーミールが最後に「僕」に向けて言った言葉（「そうか、そうか」で始まる一文）は、「僕」を強く打ちのめした。それはなぜだと考えられるか。二十五字以上三十五字以内で書きなさい。６点
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四（つづき）
（10）「僕」の行いを知った母の対応について、あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。２点
ア　「僕」を強くしかりつけ、二度と家に入れなかった。
イ　「僕」をせめることよりも、自分であやまりに行かせることを選んだ。
ウ　母が代わりにあやまりに行き、「僕」を外に出さなかった。
エ　何も知らないふりをして、最後まで取り合わなかった。
（11）結末で、「僕」が自分の集めたちょうを一つ一つ指で押しつぶした行為には、どのような意味があると考えられるか。あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。４点
ア　新しい収集を始めるために、古いものを整理しようとしたということ。
イ　エーミールへの怒りを、ちょうにぶつけてうさをはらしたということ。
ウ　一度こわしたものは二度ともどらないと知り、自分の情熱もろとも過去を自分の手で葬ったということ。
エ　母に言われたとおり、ちょう集めをやめる約束を果たしたということ。
（12）この作品の内容にあてはまるものを全て選び、記号で答えなさい。【完答】４点
ア　「僕」は、エーミールのちょうを持ち出したことを、自分から母に打ち明けた。
イ　持ち出したちょうは、「僕」のあわてた行動のために、羽がこわれてしまった。
ウ　エーミールは、「僕」を激しくどなりつけ、なぐりかかってきた。
エ　「僕」は、自分のちょうの収集をすべてさし出すと申し出た。
オ　エーミールは、「僕」のおわびの申し出を受け入れようとはしなかった。
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解答用紙①　知識・技能
中学１年　国語科　教材別テスト⑫「少年の日の思い出」
１年　　　組　　　番
氏名
知識・技能　小計
一　漢字
（１点×20）		 ①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
⑨⑩
⑪⑫
⑬⑭
⑮⑯
⑰⑱
⑲⑳
二　語句の知識
（２点×７）		 (1)(2)
(3)(4)
(5)(6)
(7)
三　助詞・助動詞
（２点×８）		 (1)(2)
(3)(4)
(5)(6)
(7)(8)
※　三は、Ａ（(1)〜(4)）は助詞の種類、Ｂ（(5)〜(8)）は助動詞の意味を書きます。「〜助詞」「受け身」などの語で答えること。
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解答用紙②　思考・判断・表現
中学１年　国語科　教材別テスト⑫「少年の日の思い出」
１年　　　組　　　番
氏名
思考・判断・表現　小計
合計（100点満点）
四　「少年の日
の思い出」
の読解
（50点）		 (1)(2)
(3)
(4)
(5)(6)
(7)
(8)
(9)
(10)(11)
(12)
※　記述問題は、解答欄におさまるように、ていねいな字で書きなさい。句読点も一字と数えます。（４）（８）（９）は二十五字以上三十五字以内です。（８）は「〜ため。」の形で結びます。（12）は完答で、すべてそろって得点になります。
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