中学２年　国語科　教材別テスト⑦　「盆土産」
教材別リメイク版　中学２年　国語　／　「盆土産」（三浦哲郎）光村図書『国語２』　／　漢字・語句・助動詞
２年　　　組　　　番
氏名
【注意事項】
知識・技能　（５０点）
一 次の──線部について、①〜⑩は漢字の読みをひらがなに直し、⑪〜⑳はひらがなを漢字に直して書きなさい。ただし、⑩・⑭・⑮・⑰・⑱は送りがなも必要なので、必ず書くこと。 １点×20＝20点
①盆に墓参りをする。
②仏壇に手を合わせる。
③線香のけむり。
④提灯をさげて歩く。
⑤冬場の出稼ぎ。
⑥夏休みに帰省する。
⑦渓流で魚をとる。
⑧唐突に話し出す。
⑨遠慮がちにうなずく。
⑩懐かしい声を聞く。
⑪父のこうぶつの料理。
⑫機械にあぶらをさす。
⑬池にこおりがはる。
⑭上着をぬぐ。
⑮だまってうなずく。
⑯なみだがこぼれる。
⑰駅で客をむかえる。
⑱父を駅までみおくる。
⑲そせんをうやまう。
⑳えがおを見せる。
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二 次の問いに答えなさい。 ２点×７＝14点
(1)「唐突」の意味としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　長い間、待ちつづけること。　　　　イ　前おきもなく、いきなりであること。
ウ　遠くはなれていること。　　　　　　エ　まわりに気をつかうこと。
(2)「気が気でない」の意味としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　まったく関心がないこと。　　　　　イ　心配や期待のあまり、じっとしていられないこと。
ウ　気が強くて、ゆずらないこと。　　　エ　意識がはっきりしないこと。
(3)「目を細める」の意味としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　うれしそうに、にこやかな表情になること。　　イ　目が悪くなって見えにくくなること。
ウ　きびしくにらみつけること。　　　　　　　　　エ　ねむたくなること。
(4)「ほおばる」の意味としてあてはまるものを、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　少しずつ、味わって食べること。　　イ　食べ物を口いっぱいに入れること。
ウ　食べ残してしまうこと。　　　　　　エ　人にすすめて食べさせること。
(5)「期待」の対義語を、漢字二字で書きなさい。
(6)「故郷」とほぼ同じ意味を表す類義語を、漢字二字で書きなさい。
(7)「土産」のように、漢字二字で特別な読み方（熟字訓）をする熟語を、次から一つ選び、記号で答えなさい。
ア　田舎　　イ　旅行　　ウ　荷物　　エ　包装
三 次の──線部の助動詞の意味・用法を、後の【語群】から一つずつ選び、言葉で答えなさい。 ２点×８＝16点
(1)帰りがおそいので、姉に笑われる。
(2)明日は、朝早く起きられる。
(3)古いアルバムを見ると、昔のことが思い出される。
(4)先生が教室に入られる。
(5)父は、今夜おそく帰るそうだ。
(6)今にも雨が降りそうだ。
(7)えびのしっぽは、小さな羽のようだ。
(8)弟に荷物を持たせる。
【語群】 受け身　・　可能　・　自発　・　尊敬　・　推定　・　比喩（たとえ）　・　様態　・　伝聞　・　過去　・　完了　・　存続　・　打ち消し　・　意志　・　推量　・　勧誘　・　使役　・　希望
※　語群の言葉は、一度しか使わないものも、まったく使わないものもあります。
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思考・判断・表現　（５０点）
四 教科書『国語２』（光村図書）の「盆土産」を開いて、後の問いに答えなさい。 50点
（１）この作品が、小学生である「少年」の目と心を通して語られていることには、どのような効果があるか。あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。３点
ア　大人になった語り手が、当時の社会のしくみを冷静に分析して説明できる。
イ　家族の様子や出来事が、少年の素直な驚きや喜びとともに、生き生きと伝わってくる。
ウ　語り手が物語の外から、登場人物すべての心の中をくわしく説明できる。
エ　父の立場から語られるため、出稼ぎの苦労が作品の中心になる。
（２）少年の家族の状況として、あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。３点
ア　両親と姉との四人で、村で暮らしている。
イ　父母はそろっているが、少年だけが祖母にあずけられている。
ウ　祖母と姉との三人で暮らしていて、父は東京で働いている。
エ　家族全員が都会へ移り住み、盆だけ村へ帰ってくる。
（３）盆に帰ってくる父を待つ場面で、少年はどのような気持ちでいるか。「〜気持ち。」の形で、二十五字以上三十五字以内で書きなさい。５点
（４）父が土産に持ち帰った「えびフライ」は、どのようなものとして描かれているか。あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。３点
ア　都会から持ち帰られた、当時の村ではめずらしく、ごちそうだった食べ物。
イ　村の店でいつでも買える、ありふれた食べ物。
ウ　少年がきらいで、どうしても食べたくなかった食べ物。
エ　祖母が得意で、家でよく作っていた料理。
（５）家族が「えびフライ」という言葉をうまく言えず、言いかえたりくり返したりする場面には、どのような効果があるか。あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。３点
ア　物語の進み方をおそくして、緊張感を高める効果。
イ　登場人物の知識のなさを笑い物にする効果。
ウ　父が村の暮らしを見下していることを示す効果。
エ　聞きなれない食べ物にとまどう家族の様子を通して、笑いを誘うと同時に、ささやかな暮らしぶりを感じさせる効果。
（６）えびフライを前にした祖母が「歯がねえのに」ともらす場面からは、どのようなことが感じられるか。「〜こと。」の形で、二十五字以上三十五字以内で書きなさい。５点
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四（つづき）
（７）えびフライを仏壇に供えたのはなぜだと考えられるか。「〜ため。」の形で、二十五字以上三十五字以内で書きなさい。５点
（８）父が帰っていく別れの場面で、少年が思わず「えびフライ。」と口にしてしまったのはなぜか。そのときの少年の気持ちを、三十字以上四十字以内で書きなさい。７点
（９）この作品で、東北地方の方言が多く用いられていることの効果として、あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。３点
ア　登場人物が学校に通っていないことを示している。
イ　その土地の暮らしぶりや家族のあたたかさが、実感をもって伝わってくる。
ウ　読みにくくすることで、読者に時間をかけて読ませようとしている。
エ　作品の舞台が遠い外国であることを示している。
（10）題名「盆土産」が象徴しているものとして、あてはまるものを次から一つ選び、記号で答えなさい。３点
ア　都会の豊かさに対する、村の暮らしのまずしさ。
イ　父が都会で成功し、豊かになったことの証。
ウ　離れて暮らす父と家族とを結ぶ、ささやかで確かなつながりの証。
エ　盆という行事の古い習わしを守ろうとする気持ち。
（11）次のア〜オの文のうち、慣用句が正しい意味で使われているものを全て選び、記号で答えなさい。【完答】４点
ア　合格の知らせを聞いて、肩の荷が下りた。
イ　発表会を前に、足が棒になって何も話せなかった。
ウ　兄の見事な演奏に、わたしは舌を巻いた。
エ　かぜで寝込んだ友人の話に、取りつく島もなかった。
オ　母は忙しくて、猫の手も借りたいほどだった。
（12）この作品では、家族の愛情がどのように描かれているか。四十字以上五十字以内で書きなさい。６点
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解答用紙①　知識・技能
教材別リメイク版　中学２年　国語　／　教材別テスト⑦「盆土産」（三浦哲郎）
２年　　　組　　　番
氏名
知識・技能　小計
一　漢字
（１点×20）		 ①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
⑨⑩
⑪⑫
⑬⑭
⑮⑯
一（つづき） ⑰⑱
⑲⑳
二　語句の知識
（２点×７）		 (1)(2)
(3)(4)
(5)(6)
(7)
三　助動詞の
意味・用法
（２点×８）		 (1)(2)
(3)(4)
(5)(6)
(7)(8)
※　大問三は、【語群】の言葉をそのまま書き写して答えなさい（記号ではありません）。
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解答用紙②　思考・判断・表現
教材別リメイク版　中学２年　国語　／　教材別テスト⑦「盆土産」（三浦哲郎）
２年　　　組　　　番
氏名
思考・判断・表現　小計
合計（100点満点）
四　「盆土産」
の読解
（50点）		 (1)(2)
(3)
(4)(5)
(6)
(7)
(8)
(9)(10)
(11)
(12)
※　記述問題は、解答欄におさまるように、ていねいな字で書きなさい。句読点も一字と数えます。（３）（６）（７）は25〜35字、（８）は30〜40字、（12）は40〜50字です。（３）は「〜気持ち。」、（６）は「〜こと。」、（７）は「〜ため。」の形で結びます。（11）は完答です。
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