中学３年　国語科　教材別テスト③　模範解答・解説
教材別リメイク版　中学３年　国語　／　「学びて時に之を習ふ—『論語』から」（光村図書『国語３』）
【このテストの使い方】 教科書の現代語訳や脚注・解説は載せていません。教科書『国語３』の「学びて時に之を習ふ」のページを開いたまま解答します。大問四に示した書き下し文は『論語』の原文（公有）です。この教材は、①漢文を訓読するきまり（返り点・送り仮名・置き字）と、②二千年前の言葉を自分の生き方に結びつけて考えることの二つが学習の柱になります。記述は「〜こと。」「〜という考え。」と文末の形をそろえて書かせ、採点をそろえやすくしています。
配点一覧
観点大問内容配点
知識・技能
50点		一漢字の読み書き（20問）１点×20＝20点
二漢文の基礎（白文・訓読文・書き下し文／返り点／置き字／否定／再読文字／語順）２点×９＝18点
三語句と古典の基礎知識（孔子・『論語』・「曰はく」の読み・四書・仁・四字熟語）２点×６＝12点
思考・判断・表現
50点		四『論語』の章句の読解と、自分の生活への活用50点
合計100点
【出題のねらい】 ①　白文・訓読文・書き下し文の三つを区別し、返り点（レ点・一二点）にしたがって読む順序を決められるか。
②　置き字（而・於・乎）は読まない、「不」は仮名に直すなど、訓読のきまりを知っているか。
③　『論語』が孔子自身の著作ではなく、弟子たちがまとめた言行録であることを理解しているか。
④　章句の内容を、「学びと思考の両立」「他者への思いやり」「知らないことを認める誠実さ」など、自分の言葉で要約できるか。
⑤　対句・反復・「〜ずや」という問いかけの形が、言葉の説得力を生んでいることに気づけるか。
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一　漢字の読み書き　（１点×20＝20点）
番号解答番号解答
①ろんご⑪文学
②こうし⑫尊敬
③でし⑬思想
④じゅきょう⑭議論
⑤まど（う）⑮教え
⑥つつし（む）⑯過ち
⑦とく⑰補う
⑧うやま（う）⑱実践
⑨くんし⑲反省
⑩おこた（る）⑳誠実
小計　20点
【注意したい字】 ③「弟子」は「でし」。「ていし」と読まない。④「儒」は「にんべん＋需」。「需教」と書く誤りに注意。⑤⑥⑧⑩⑮⑯⑰は送りがなまで書けて正答。⑥「慎む」は「つつしむ」。「しんむ」のような音読みは×。⑩「怠る」は「おこたる」、「怠ける」は「なまける」で、読み分けが必要。⑯「過ち」は「誤ち」と書かない（「あやまる」＝謝る／誤るとの書き分けにも注意）。⑰「補う」の送りがなは「う」だけ（「補なう」は×）。⑱「実践」は「実戦」「実選」と混同しやすい。践＝ふみおこなう意。⑳「誠実」の「誠」は「言＋成」。
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二　漢文の基礎　（２点×９＝18点）
番号解答解説
(1)①イ　②ア　③ウ①白文＝漢字だけの原文。②訓読文＝白文に返り点・送り仮名（歴史的仮名遣いの片仮名）を加えたもの。③書き下し文＝訓読文を日本語の文として漢字と仮名で書き表したもの。助動詞・助詞にあたる字は仮名に直す。三つそろって２点（完答）。
(2)レ点レ点は、すぐ下の一字から上の一字へ返って読む指示。二字以上へだてて返るときは一二点（一・二・三…）を使う。「レ点」「レ」いずれも正答。
(3)敏　→　学　→　好「敏而好〈レ〉学」。而は置き字なので読まない。「好」にレ点があるので、すぐ下の「学」を読んでから「好」へ返る。書き下し文は「敏にして学を好む」（才知がすぐれていて学ぶことを好む）。順序が一か所でもちがえば０点。
(4)而「而」はここでは置き字で、読まれないかわりに前の語に送り仮名「シテ」がついて「敏にして」となる。
(5)置き字「而」「於」「乎」などは、文の調子や関係を示すだけで訓読せず、書き下し文にも書かない。「於」は「〜において」、「乎」は疑問・感動の働きを、送り仮名のほうで表す。
(6)古　→　人　→　書　→　読「読〈二〉古人書〈一〉」。一二点は「一」のついた字を先に、「二」のついた字を後に読む。「読（二）」を飛ばして「古」「人」「書（一）」まで読んでから「読」へ返る。書き下し文は「古人の書を読む」。
(7)学ばず「不〈レ〉学」。レ点なので「学」→「不」の順。否定の「不」は助動詞にあたるので仮名に直して「ず」と書く。「学不ず」「不学ず」は０点。同じ考え方で「未〈レ〉知」→「未だ知らず」。
(8)再読文字「未・将・当・応・須・宜・猶」など。一度めは副詞として（未＝いまだ）、二度めは助動詞などとして（〜ず）読むので、同じ字を二回読む。
(9)イ漢文は「主語→述語→目的語」（例「我読書」）。日本語は「主語→目的語→述語」なので、述語と目的語の順が逆になる。この「逆」をもどすために返り点が必要になる、という理解が大切。
小計　18点
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三　語句と古典の基礎知識　（２点×６＝12点）
番号解答解説
(1)イ孔子は中国の春秋時代（紀元前六〜五世紀ごろ）の思想家。その教えが後に儒教として受けつがれた。ア（釈迦）・ウ（李白・杜甫など）・エとの混同に注意。
(2)ウ『論語』は孔子自身の著作ではない。孔子の死後、弟子たちが師の言葉や行い（＝言行録）を書きとめ、編集したもの。「子曰はく」という書き出しが多いのはそのため。ア・イを選ぶ誤りが最も多い。
(3)いわく「曰はく」は歴史的仮名遣いで「いはく」、現代かなづかいでは「いわく」。「子」は本来先生・師に対する敬称で、『論語』の中で単に「子」とあれば孔子を指す。「先生がおっしゃった」という意味で「子曰はく」。
(4)『大学』・『中庸』・『孟子』四書＝論語・大学・中庸・孟子。順序は問わない。三つそろって２点（完答）。『孟子』は人名でもあり書名でもある。
(5)仁「仁」＝人を思いやる心。孔子の教えの中心で、「恕（じょ）」＝自分に置きかえて相手を思うこと、とも深く結びつく。「徳」は人格のすぐれた在り方全体を指すので、ここでは×。
(6)①巧言令色　②切磋琢磨①は『論語』の「巧言令色、鮮なし仁」から生まれた四字熟語。②は『詩経』『論語』にゆかりの深い語で、玉や石を切り磨くことから「たがいに励まし合って向上する」意。両方そろって２点（完答）。「功言令色」「切磨琢磨」などの誤字は×。
小計　12点　／　知識・技能　合計　50点
【訓読のきまり　三つの確認】 ①　返り点のない字は上から順に読む。返り点のついた字は、いったん飛ばして後で返って読む。②　置き字（而・於・乎）は読まない。読まないかわりに送り仮名が働く。③　助動詞・助詞にあたる字（不・也・之の一部など）は仮名に直すのが書き下し文のきまり。この三つを守れば、ほとんどの短文は正しく書き下せる。
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四　「学びて時に之を習ふ—『論語』から」の読解　（50点）
番号解答解説・採点のポイント
(1)
４点		イ「習ふ」は「くり返して身につける」意。一度学んで終わりではなく、折にふれて復習し、自分のものになっていく手ごたえが「説（よろこ）ばしい」。ア「次々に新しいことを」は反復の要素が落ちるので×。
(2)
４点		イ「人知らずして慍みず」＝人が自分を認めてくれなくてもうらみに思わない。評価されるかどうかに左右されず学び続ける人が「君子」。ア「地位」は無関係、ウ「好きなことだけ」は自分勝手で別の話。※「君子」の対になる語は「小人（しょうじん）」＝自分の利害でしか動かない人。
(3)
５点		（例）学ぶことと自分で考えることは、どちらも欠かせないという考え。（30字）「学ぶだけで考えなければ身につかない」（２点）＋「考えるだけで学ばなければ危うい・独りよがりになる」（２点）＋「両方が必要だ」というまとめ（１点）。
片方だけ書いたものは最大３点。「〜という考え。」の形になっていなければ−１点。25〜35字から外れたら−１点。
(4)
３点		イ「学びて思はざれば則ち罔し／思ひて学ばざれば則ち殆し」は、同じ組み立ての文で「学ぶ」と「思ふ」を入れかえた対句。リズムが生まれ、二つが同じ重さであることが形の上でも示される。ア「意味は変わらない反復」は誤り。
(5)
４点		（例）昔の事柄を学び直し、そこから新しい知識や考えを得ること。（28字）「古いこと・昔のことを学ぶ（温める＝くり返し学ぶ）」（２点）＋「新しい知識や考えを得る」（２点）。
「古いものを大切にすること」だけでは２点。古いものが新しいものを生むという結びつきが書けているかが分かれ目。20〜30字から外れたら−１点。
(6)
４点		イ「己の欲せざる所」＝自分がしてほしくないこと。「人に施すこと勿かれ」＝人にするな、という禁止。ア「人にあげてはいけない」は、物を贈る話にすり替えているので×。ウ・エは「自分が望むこと」「仕返し」の話で、意味が逆または別。禁止形「勿かれ」を読み取れているかを見る。
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四　「学びて時に之を習ふ—『論語』から」の読解　（つづき）
番号解答解説・採点のポイント
(7)
４点		（例）自分が知らないことを知らないと認める、誠実な態度をとること。（30字）「知らないことを知らないと認める・ごまかさない」（３点）＋「それが本当の知である／誠実さ」（１点）。
「何でも知るべきだ」「知識を増やすべきだ」は０点。知ったふりをしないという向きで書けていることが条件。「〜こと。」の形でなければ−１点。25〜35字から外れたら−１点。
(8)
４点		①15（歳）　②30（歳）　③40（歳）「十有五にして学に志す」→志学、「三十にして立つ」→而立、「四十にして惑はず」→不惑。「十有五」は十に五を加えた数で十五。「十九」と読む誤りが多い。三つそろって４点（完答）。参考：五十＝知命、六十＝耳順。
(9)
３点		ウ「三人」は「わずかな人数でも」という意味。相手がどんな人であっても学ぶべき点があるという、学ぶ姿勢そのものを説いた言葉。ア・イのように人数の話にしてしまう誤りが多い。
(10)
４点		イ「〜ずや」は「〜ではないか」という問いかけの形（反語）。言い切るより、読む人に「たしかにそうだ」と自分でうなずかせる力をもつ。さらに同じ形を三度くり返すことで調子が整い、三つの喜びが並び立つ。
(11)
５点		（例）人としてどう学び、どう生きるかという、時代を超えた問いを示しているから。（36字）「学び方・生き方という普遍的な（どの時代の人にも関わる）内容」（３点）＋「短く覚えやすい言葉で示され、読む人が自分に当てはめて考えられる」（２点）のいずれかが書けていれば加点。
「有名だから」「中国の古典だから」のような理由になっていないものは０点。30〜40字から外れたら−１点。
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四　「学びて時に之を習ふ—『論語』から」の読解　（つづき）
番号解答解説・採点のポイント
(12)
６点		（例）記号＝Ｄ
「己の欲せざる所、人に施すこと勿かれ」を心にとめ、友にいやな思いをさせない言葉を選びたい。（45字）		【ルーブリック】
①記号がＡ〜Ｇのいずれかで示されている…１点（無記号は−１点）。
②選んだ章句の意味を正しくとらえている…２点（意味を取りちがえていれば０点）。
③自分の生活の具体的な場面（学習・部活動・友人関係・家庭など）が書かれている…２点（「がんばりたい」だけの抽象的な決意は０点）。
④章句と行動のつながりが自然で、文として整っている…１点。
※40〜50字から外れたら−１点。
他の例：Ｅを選び「わからないことをわからないと言い、質問してから進めたい」など。
思考・判断・表現　合計　50点　／　総合　100点
【この教材で落としやすいポイント（８つ）】
  1. 『論語』は孔子が書いた本ではない。弟子たちがまとめた言行録である。ここを間違えると(2)系の設問が全滅する。
  2. 「子曰はく」の「子」は孔子。「子ども」ではない。「曰はく」は歴史的仮名遣いで「いはく」、現代かなづかいでは「いわく」と読む。
  3. 置き字（而・於・乎）は読まない。「学而時習之」の「而」を読んで「学び而…」としてしまう誤りが定番。
  4. 返り点はレ点＝一字返る／一二点＝二字以上へだてて返る。「一」のついた字を先に読むことを必ず確認する。
  5. 「不」「未」などは仮名に直す（学ばず／未だ知らず）。漢字のまま残すと書き下し文として×。
  6. 「習ふ」は「くり返して身につける」。「練習する」ではなく復習・反復の意。(1)の正答の決め手。
  7. Ｂは対句。「学ぶ」と「思ふ」のどちらか一方だけを答えると半分しか得点できない。両方必要という結論まで書く。
  8. 「三人行けば…」の「三人」は人数の指定ではない。「どんな相手からでも学べる」という姿勢を読み取る。
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